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平时做题时应做到：

  1)深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。2)寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。3)变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。

进考场莫患得患难失。

  每年到中考、高考时，都有个别平时成绩一般的同学，超常发挥，取得别人意想不到的良好成绩。本来一般学校都难以考取，发榜时却进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成绩一公布，小升初物化生辅导，却边一般学校都考不上。这样的原因是多方面的，其中一个重要原因就是超常发挥的同学，没有心理包袱，小升初物理辅导，没有心理压力。反正大家都认为自己考不上，社会、家长、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望，红旗区小升初，自然也就不会给自己施加压力。这样走进考场，轻轻松松，从从容容，既没想考上重点如何高人一头，也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。这样的人不患得患失，进人考场，心无杂念，只有题，自然心静。从而守住了心灵的一片宁静了；自然也就生长出智慧，答起题来，平时所学，尽现于心，当然这样就容易正常发挥或者超常发挥。发挥不好的同学，重要原因之一是他的心理包袱太重。老师、同学、家长、亲人都知道自己学习成绩比较好，能考上重点，小升初历史辅导，如果考不上该怎么办？如何见江东父老？如何面对老师的惋惜，同学的同情，家长的伤心，个别人的白眼。考上了怎么荣耀，怎么请亲友吃饭庆祝，登台领奖……患得患失之情绪，搅得心潮翻滚，波澜起伏，难以静心面对考题，当然难以正常发挥，这样就很容易招致失败。

如果孩子在学习中出现了问题，不要随便怀疑是孩子智力的问题，其实成绩的好坏与智力不是肯定性的，也有可能是老师的教学方式不适合孩子，久而久之孩子也就会对此门课程失去兴趣，如果中学班级里面很多孩子的成绩还是很理想的，仅有个边学生的成绩不理想，那恐怕主要责任不在于老师。要及时跟老师沟通，分析自己的孩子成绩突然不理想的原因，并作出相应的对策，还应该在平时观察孩子的细节，平时也要鼓励孩子，不管什么时候，想到的不是责怪孩子，要听孩子的解释，要进行开导，寻求解决的对策。

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